在佳木斯大学药学院，有这样三对教师夫妇：耿一丁与宫益霞、陈晓义与胡丽娜、李进京与杜永红。他们既是讲台上并肩育人的师者，也是实验室里携手攻坚的科研伙伴，更是生活中相濡以沫的伴侣。他们的故事不仅展现了药学领域的专业深耕，更诠释了教育、科研与爱情交织的独特浪漫——在共同追求中成就彼此，在协作共生中书写人生。
教学：讲台上的默契与传承
三尺讲台上，三对夫妇以不同的方式演绎着教学的智慧。
耿一丁与宫益霞的课堂是“个性”与“均衡”的完美融合。耿一丁推崇“以学生为中心”，鼓励学生根据兴趣设计实验方案；宫益霞则注重“以心育心教育”，常在课后与学生谈心，疏导心理压力。两人共同指导的研究生回忆：“耿老师教我们如何设计分子结构，宫老师则带我们分析活性数据。他们互补的教学风格让我们既敢创新、又懂严谨。”
陈晓义与胡丽娜的课堂充满跨学科的火花。一次《维生素检测》课程中，陈晓义从材料学角度解析仪器原理，胡丽娜则结合食品保存案例讲解实验条件。学生们笑称：“这像一场‘科学辩论赛’，但最后总能拼出完整的知识拼图。”
李进京与杜永红的组合则更具反差萌。李进京深耕药物合成，板书如分子式般工整；杜永红因转行药学，常以“新手视角”提问，反而让学生更易理解难点。一名学生感慨：“李老师的严谨加上杜老师的‘小白式’提问，让复杂工艺变得生动。”
科研：实验室里的“1+1＞2”
科研战场上，夫妇的协作是理性与感性的交响曲。
耿一丁与宫益霞的实验室总弥漫着争论声。耿一丁擅长小分子药物设计，宫益霞精于活性验证。一次抗癌药物研发中，耿一丁的合成路线屡屡失败，宫益霞通过结构表征发现中间体不稳定，提议调整反应温度。最终，这对“流程搭档”不仅攻克了难题，还以共同作者发表了一篇中科院2区论文。
陈晓义与胡丽娜的科研像一场“跨界实验”。陈晓义开发仿生变色材料，胡丽娜则研究食品细菌检测。某次讨论中，胡丽娜提到“天然色素抑菌性”，启发了陈晓义将材料用于食品包装抗菌涂层，成功申请国家发明专利。陈晓义笑言：“我们的合作像炒菜，她提供食材，我负责掌勺。”
李进京与杜永红的故事则带着励志色彩。李进京主导药物工艺优化，杜永红负责实验室管理。学生打趣道：杜老师是团队的后勤部长，没有她，李老师的合成反应都得“饿肚子”。
爱情：从“同路人”到“人生合伙人”
他们的爱情，始于学术理想，成于生活烟火。
耿一丁与宫益霞在研究生实验室结缘。一次深夜实验中，宫益霞不慎打翻试剂，耿一丁一边帮她处理、一边打趣：“看来我俩得绑定合作，才能减少事故率。”如今，他们的浪漫藏在细节里——宫益霞的办公桌上总放着耿一丁写的《实验安全备忘录》，而耿一丁的课件扉页总印着宫益霞设计的分子结构图。
陈晓义与胡丽娜的恋爱像一场“慢发酵”。大学时期，陈晓义总在图书馆为胡丽娜占座，两人从《材料力学》聊到《食品化学》。如今，他们坚持周末不谈工作，但在厨房里，陈晓义搅拌着汤锅时，仍会下意识分析流体力学：“这汤的黏度，得用非牛顿模型解释……”
李进京与杜永红的故事则是“逆袭剧本”。杜永红从外语转行药学，李进京陪她熬夜啃《有机化学》，笔记上写满批注。拿到证书那天，杜永红在实验室黑板上画了一个巨大的分子式，中间藏着“谢谢李老师”。学生们起哄：“这波狗粮，我们含泪吃下！”
协作哲学：夫妻搭档的独特优势
三对夫妇的协作智慧，既有共性、亦存差异。
信任与默契是共性关键词。耿一丁与宫益霞按药物研发流程“无缝接力”；陈晓义与胡丽娜以“专业距离”保持理性；李进京与杜永红则因“跨界背景”明确分工。
差异在于风格。耿一丁夫妇像“齿轮咬合”，追求流程完美；陈晓义夫妇似“化学键”，既独立、又联结；李进京夫妇则是“催化剂”，用差异激活潜能。
建议也各具特色。耿一丁夫妇强调“厚积薄发”；陈晓义夫妇主张“保留独立空间”；李进京夫妇则笑言：“吵架别过夜，科研可以等，感情不能凉。”
在学生眼中，他们是“行走的教科书”。一名研究生描述耿一丁夫妇同堂授课的场景：“耿老师写板书时，宫老师会突然插话‘这个结构的电子云分布有问题’，然后两人现场演算，最后异口同声：懂了吗？” 同事则感慨他们的效率。药学院张教授说：“普通团队开会三个小时，他们半小时就能拍板。毕竟回家还能接着聊！”而最暖心的评价来自杜永红的学生：“有次实验失败，李老师板着脸训人，杜老师悄悄塞给我们巧克力说‘吃饱了才有力气改方案’。原来，严师和慈母真的可以是一家人。”
药学伉俪的故事是理性与温情的合奏。他们以讲台为媒、以实验室为舟，在探索科学真理的航程中，也抵达了爱情的彼岸。正如学生所言：“最好的爱情，是让彼此成为更卓越的学者，更完整的人。”而他们的双重浪漫，正为药学领域注入更多温度与可能——在分子与试剂的冰冷符号之外，还有携手同行的热望与人间烟火的永恒诗意。
（宣传部 李春阳）
