为落实师范类专业人才培养方案，推动理论知识与教育实践深度融合，佳木斯大学2025年春季学期教育见习活动于3月3日正式启动。本次见习覆盖2022级和2023级汉语言文学、英语、数学与应用数学等15个师范专业，2000余名学生在教务处、实习基地及专业指导教师的协同组织下，分赴佳木斯市第五中学、实验中学、第二十小学、实验幼儿园等45所中小学及幼儿园，开启为期一周的沉浸式教育实践。
初入课堂：在观察中汲取教学智慧
见习期间，师范生以“全情投入的观察者”的身份深入一线课堂，在三尺讲台间探寻教育教学的深层逻辑。他们不仅关注教学设计的环环相扣、课堂节奏的张弛有度，更聚焦师生互动的平等性与个性化指导的精准性，细致记录了教师“如何根据学生反馈动态调整教学策略”。
此外，见习生积极参与“新课标理念下的教学设计”“跨学科融合课程开发”等主题教研活动，在与一线教师的交流中，直面教学实践中的真实问题，学习行之有效的解决路径。这些观察与研讨，让学生对教师的专业素养有了立体化认知，为未来从教奠定了实践认知基础。
角色转换：从理论积淀到实战淬炼
当师范生首次以“教师”的身份站上讲台，课堂成为检验理论的“试金石”。从教案的五易其稿到教具的精心制作、从模拟试讲的反复打磨到课堂节奏的预设推演，他们在紧张与期待中完成专业理论向教学实践的转化。
数学专业学生孙晓峰课后感慨地说：“备课过程中反复修改教学设计，真正授课时才发现，除了知识的准确性，学生的眼神与反应才是课堂的‘晴雨表’，这是书本上学不到的实战经验。”小学教育专业学生金红序在佳木斯市第九小学协助班主任开展“毕业季心理调适”主题班会时深受触动：“当内向学生红着眼眶说出‘毕业是带着祝福的新起点’，我突然理解了班主任不仅是知识的传授者，更是学生心灵成长的守护者。”
多维协同：构建立体化培养生态
各实践教学基地通过创新培养模式，为佳木斯大学师范生搭建了贴近真实场景的成长平台。佳木斯市立新教育集团校长刘丽介绍：“校地合作多年来，我们形成了‘跟岗实践深度浸润、班级管理全程参与、教研协作同步推进’的立体化培训模式，让见习生在全真环境中积累从教底气。”
佳木斯市第五中学则推行“双师护航”机制，为每位见习生配备教学导师与德育导师（教学导师从备课、听课到评课全程指导；德育导师则手把手传授班级管理技巧）。导师团队带领见习生深度参与集体教研、作业批改、学情分析等实践环节，推动理论知识与育人实践的深度融合。
实践反思：明晰教育使命与职业方向
见习期间，师范生通过课堂观摩、教法研习、作业批改及班级管理等实践，在指导教师“一对一”的传帮带中，实现教学能力与职业认知的双提升。见习结束后，各学院组织总结交流会，学生们结合实践畅谈体悟，既有对课堂艺术的具象认知，也有对班主任工作的深刻理解；既感受到教师职业的琐碎与责任，更在交流中坚定了“立德树人”的初心。
思政专业学生表示：“面对青春期学生，课本理论变得鲜活，我深刻认识到需将社会主义核心价值观融入思政课堂，用故事让理论落地，教育智慧藏在每一次耐心引导中。”王巍亿同学感慨地说：“从前以为教师只是教书，如今明白更要关注学生心灵成长。见习让我明确了作为‘引路人’的责任，这将成为我教育生涯的重要起点。”
教育见习让师范生触摸到真实的教育场景，在沉浸式体验中形成对教师职业的立体认知——这不仅是对教学流程的熟悉，更是对职业精神与育人责任的深度理解。实践证明，见习有效弥合了理论与现实的隔阂，帮助学生卸下畏难情绪，以从容心态接纳教师角色，坚定从教信念。
教务处负责人表示，未来，学校将以教育见习为基点，完善“见习—实习—研习”的一体化实践教学体系，通过多元平台与精准指导，助力师范生在递进式实践中夯实专业根基，成长为有理想、有情怀、有能力的新时代好教师。
（教务处供稿） （责任编辑 高佳）
